В задачах на проценты ошибаются не в счёте. Ошибаются в том, что принять за целое: скидку считают от новой цены, вторую часть — от исходного числа вместо остатка.
Что принять за сто процентов
цена выросла на 10 %, потом упала на 10 % — не вернулась
Было 100 рублей. Выросло на 10 % — стало 110.
Упало на 10 % — но уже от ста десяти, то есть на 11. Стало 99.
Проценты считаются от разных величин, поэтому
и не сокращаются.
Складывать проценты, посчитанные от разных
чисел, нельзя. «Плюс 10 и минус 10 даёт ноль» — неверно.
Что спросить у класса
От чего считали второй раз?
Почему цена не вернулась к ста?
А если сначала упала, потом выросла?
1 из 7
Считать сразу, а не в два действия
рост на 20 % → · 1,2 скидка 20 % → · 0,8
Не обязательно считать процент, а потом прибавлять.
Умножьте сразу.
Рост на p процентов — умножить на $1 + \dfrac{p}{100}$.
Скидка p процентов — умножить на $1 - \dfrac{p}{100}$.
Два подряд изменения — два множителя:
1,1 · 0,9 = 0,99. Сразу видно, что цена стала меньше исходной.
Что спросить у класса
На что умножить при скидке 15 %?
А при росте на 5 %?
Посчитайте двумя множителями рост 20 % и скидку 20 %.
2 из 7
Части от остатка
прочитал $\dfrac{1}{3}$ книги, потом половину остатка
Половина остатка — это половина того, что осталось,
а не половина книги.
Прочитал $\dfrac{1}{3}$ — осталось $\dfrac{2}{3}$. Половина остатка —
это $\dfrac{1}{3}$ книги. Всего прочитано $\dfrac{2}{3}$.
Посчитать вторую часть от целого — вторая
по частоте ошибка темы. Слово «остаток» в условии стоит не зря.
Что спросить у класса
Сколько осталось после первого дня?
От чего берём половину?
Сколько прочитано всего?
3 из 7
На сколько процентов больше
было 40, стало 50: (50 − 40) : 40 · 100 = 25 %
Разницу делят на то, с чем сравнивают, —
на исходную величину.
Было 40, стало 50 — больше на 25 %.
Было 50, стало 40 — меньше на 20 %.
Одна и та же разница даёт разные проценты: делим
на разные числа. Поэтому важно, что названо первым.
Что спросить у класса
На что делим разницу?
Почему 25 % и 20 %, а не поровну?
На сколько процентов 60 больше 50?
4 из 7
Разберём задачу
Идём по шагам. Пусть класс каждый раз называет,
что здесь принято за сто процентов.
Показать классу
5 из 7
Проверьте себя
Пять вопросов по разобранному, с объяснением
к каждому ответу.
Показать классу
6 из 7
Главное
Первый шаг: что здесь сто процентов.
Рост на p %: умножить на $1 + \dfrac{p}{100}$; скидка: на $1 - \dfrac{p}{100}$.
«Половина остатка» — от остатка, а не от целого.
На сколько процентов больше: разница : то, с чем сравнивают, · 100.
Рост и такая же скидка не возвращают прежнюю цену.
7 из 7
После урока
Выдайте эту тему
классу домашним заданием
Задание собирается из тех же
генераторов, что и задачник курса: у каждого ученика свои числа,
списывать нечего. Ученику нужна только ссылка — ни регистрации,
ни установки. Результат придёт таблицей: кто что решил и где споткнулся.
Первые две недели — бесплатно, карта не нужна.