Линейку прикладывают нулём к началу отрезка,
а не краем: у большинства линеек до нуля есть поля.
Длина = отметка конца − отметка начала.
Если начало на нуле, вычитать не нужно: длина совпадает с отметкой конца.
Частая ошибка: приложили отрезок к отметке 2,
а прочитали 9 — и записали 9 см вместо 7.
Показать классу
Что спросить у класса
На какой отметке начало? А конец?
Чему равна длина?
Что будет, если приложить не к нулю?
1 из 4
Мерка должна быть общей
локоть · шаг · ладонь — у всех разные
Раньше мерили шагами, локтями и ладонями. Неудобство
в том, что у каждого они свои: один намерил семь шагов, другой девять,
а доска одна.
Поэтому договорились о единых мерах:
миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр.
Почему нельзя мерить класс шагами и записать
результат в тетрадь?
Потому что шаг у каждого свой,
и другой человек по этой записи длину не восстановит.
Мера должна быть одинаковой у всех.
Что спросить у класса
Чем мерили длину раньше?
Почему от этого отказались?
Какие меры длины вы знаете?
2 из 4
Проверьте себя
Три вопроса по уроку.
Показать классу
3 из 4
Главное
Длина отрезка — разность отметок конца и начала.
Мерка должна быть общей для всех: сантиметр, метр.
Начинать можно не с нуля — важна разность.
4 из 4
После урока
Учитель? Выдайте эту тему
классу домашним заданием
Задание собирается из тех же
генераторов, что и задачник курса: у каждого ученика свои числа,
списывать нечего. Ученику нужна только ссылка — ни регистрации,
ни установки. Результат придёт таблицей: кто что решил и где споткнулся.
Первые две недели — бесплатно, карта не нужна.